ジュニア年代ドリブル指導論（JSC CHIBA編）―ドリブラー育成のために、ドリブルを教えているわけではない―【前編】

2014年02月19日

コラム

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難しい要求の中で成長する

――計算を超えるチームをつくるにはどうすればいいのでしょうか？

　あらゆる点で、裏切りが大事だと思います。こういったことを感じてもらうために、ひとつの方法として（難題な）選択に限定する。例えば縦に行けと。前にＤＦがいて難しい状況で、あえて縦に行けと。その選択が正しいという意味ではありません。私がいろいろな球（要求）を投げることで、子どもたちの変化に期待するわけです。

　実際のところ、子どもはものすごく困ります。泣きそうになる子もいる。しかしそのときに精神論だけでなく、いろいろなことが鍛えられる。縦に行けない中で何回もトライしているうちに、なぜか成功するときも出てくる。それはただ速かったのか、ずらす工夫をしたのか、よくわからないけど、やっちゃえ、でできたのか。いずれにしても、無茶なことをさせることで、その子の何かが目覚める可能性があります。

――今日（※取材当日）の練習中のファーストタッチについての指導が、難しい要求に該当するのでしょうか。

　そうですね。今日はサイドでボールを持ったある子に、（味方を見つけてパスを出すのではなく）縦にゴールへ向かうように言いました。当然ながらタッチが大きすぎると相手にとられてしまう。それに対して、「あれは判断ミスじゃない。ボールをとられたのは下手だからだ」と伝えます。ファーストタッチがうまければ、次につなげられる。だから違う判断ができるように指導するのではなく、前に持ちだしたときに、ボールを奪われない最高の距離とスピードのノリ方を身につけさせたい。重しを付けて走らせるように、子どもたちにひとつ難しいことを要求し、やらせているわけです。

――セオリーを無視した要求が子どもを成長させるのだと。

　逆に言うとセオリー通りのシザースなんてＤＦにとっては取りやすいですから。うちはＣＢの子でもドリブルで持っていかせます。もしも途中でボールを奪われたら全力で走って戻らないとダメ。20メートルの距離を蹴るよりもドリブルする方が当然疲れます。心肺機能も鍛えられて身体能力は上がるし、責任感も身につく。

　理不尽なこともします。ゴールがとれる子どもを左ＳＢに置く。この位置では点がとれないと本人も大人も思ってしまうでしょう。そこで私はこう言います。「なぜ全員抜かないの？　前じゃなかったら点はとれないの？　そこにいたら９人抜くだけで１点とれるじゃん」と。型にはまった教え方では、（サッカーにおいて）素直な子しか生まれません。そこから創造性はなかなか生まれにくい。

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